到了小學(xué)高年級(jí)時(shí)，課程的好惡的確是很明顯的。這時(shí)，男孩子一般不喜歡音樂(lè)、家事、美術(shù)；女孩子一般不喜歡理科、體育。此外，還有的孩子不喜歡算術(shù)和體育。

  到了小學(xué)高年級(jí)時(shí)，功課好惡明顯的原因，一是因?yàn)檫@時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜了，自己成績(jī)好的功課就愿意學(xué)，不好的就不愿學(xué)；二是有了表述能力，能說(shuō)出喜好哪門課，不喜好哪門課。

  不喜歡音樂(lè)、美術(shù)、家事、體育課的原因往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子重視語(yǔ)文、算術(shù)、理科、社會(huì)課。對(duì)音樂(lè)，美術(shù)、手工課想不愿學(xué)與本人的素質(zhì)和所處環(huán)境也有關(guān)系。體弱的孩子、笨手笨腳的孩子，不愿學(xué)體育。算術(shù)、理科系統(tǒng)性強(qiáng)，往往缺課后就不愿學(xué)了。

  孩子，特別是女孩子，從高年級(jí)開(kāi)始智力和佾緒變化很大，對(duì)老師的感情也微妙起來(lái)。這時(shí)不象低年級(jí)時(shí)那樣對(duì)老師絕對(duì)服從了，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)老師有意見(jiàn)，這也會(huì)使她不愿學(xué)這位老師教的課。

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